Bildung und Schulsystem

In einer Umfrage äußerten sich Schulleiter zu notwendigen Änderungen für eine verbesserte Unterstützung der Zielgruppe.

Multikulturelle Netzwerke

Als besonders wichtig erachten die Schulleiter die Errichtung von multikulturellen Netzwerken. Dies bedeutet eine stärkere Vernetzung der Schule mit außerschulischen Einrichtungen und Kompetenzträgern, die auf Schüler mit Migrationshintergrund fokussiert sind. Dazu zählen unter anderem ausländische Elternvereine und Erziehungsberatungen sowie mit der Sprache und der Kultur vertraute Experten, die auch am Unterricht teilnehmen sollten. Die Kooperation zwischen Erziehungs- und Bildungseinrichtungen müsse man grundsätzlich verbessern.

Schul- und berufslaufbahnbegleitende Förderung müsse man intensivieren. Voraussetzung dafür sei die Schaffung eines schul- und berufsbezogenen Koordinations- und Beratungszentrums für interkulturelle Fragen.

Änderungen am System

Als notwendige systemische Änderungen nannten die Schulleiter folgende:

• Gezielte Frühförderung für alle Kinder, orientiert an Schweden: Dort geht jedes dritte Kind zwischen eins und fünf zur Vorschule; 83 Prozent der dort arbeitenden Pädagogen haben studiert.
• Multilingualer Unterricht für alle Kinder
• Obligatorischer Herkunftssprachenunterricht
• Autonomie der Schulen bei der Anwendung von Fördermitteln
• Höhere Anzahl an Lehrern für Deutsch als Zweitsprache
• Höhere Anzahl an herkunftssprachlichen Lehrern, die auch als Kulturvermittler agieren
• Verbesserte Lehreraus- und Fortbildung

Die Änderungsvorschläge der Schulleiter zeigen, dass sie die Schule als Teil eines Netzwerks sehen. Dieses soll aus Institutionen bestehen, die bei beim Umgang mit multikulturellen Schulen aufeinander angewiesen sind und deren Kooperation eine Verbesserung der Bildungssituation herbeiführt.